Le concept de compétence est utilisé largement pour exprimer une grande variété de significations. Des éclaircissements s'imposent.
Une personne peut être compétente, mais pas un camion ou un estomac. Pour le camion et l'estomac, ce sont des affirmations que j'ai entendu dernièrement par un médecin qui indiquait que l'estomac de son patient était incompétent, ou lors d'une annonce à la télé, que le camion untel était compétent. Selon moi, une fonctionnalité n'est pas synonyme de compétence. Il faut au départ insister sur le fait que la compétence est la manifestation consciente des qualités d'une personne, pas d'une chose. De plus, la manifestation d'une compétence est constatée par les personnes extérieures à celle qui la manifeste. Ce sont les autres qui constatent notre compétence et non nous même. De plus, la compétence professionnelle est nécessairement associée à un contexte professionnel.
En formation professionnelle, on mélange ce concept en le reliant au programme, à la pédagogie ou à la didactique qui le met en œuvre dans les conditions d'apprentissage des apprenant.e.s. Au départ, il faut comprendre que le concept d'approche par compétences est une méthodologie d'élaboration de programme pour remplacer celle par objectifs qui ne correspondaient pas à la réalité des situations de travail.
Pour commencer à éclairer votre compréhension de ce concept à multiples facettes, en voici quelques nuances pour organiser notre pensée.
Compétence : Pouvoir d'agir, de réussir et de progresser (acquis et démontré) qui permet de réaliser adéquatement des tâches ou des activités de travail et qui se fonde sur un ensemble organisé de savoirs (connaissances, habiletés de divers domaines, perceptions, attitudes, etc.) (MEQ, 2012)
Compétences générales : Correspondent à des activités de travail ou de vie professionnelle.
Compétences particulières : Correspondent aux activités de travail qui sont propres à la fonction.
« La » compétence professionnelle : Réside dans le savoir combinatoire d'un individu, son aptitude à combiner et à mobiliser des ressources et « les compétences » qu'il produit avec ce savoir combinatoire. La personne compétente est celle qui sait construire des compétences pertinentes pour gérer des situations professionnelles complexes (Le Boterf, 1998).
Compétence transversale : les compétences transversales correspondent à des savoir-agir fondés sur la mobilisation et l'utilisation efficaces d'un ensemble de ressources. Elles ont toutefois ceci de particulier qu'elles dépassent les frontières des savoirs disciplinaires tout en accentuant leur consolidation et leur réinvestissement dans les situations concrètes de la vie, précisément en raison de leur caractère transversal. (MEQ)
Extraits choisis par le Moniteur de l'emploi. Lire la suite @ Compétences, compétence et « La compétence professionnelle | «DIDAPRO - Didactique professionnelle
Autres article sur le même sujet
Une compétence est l'ensemble de savoir-faire techniques, de connaissances requises et de savoir-être liés à l'exercice d'une tâche ou d'une activité professionnelle. On en distingue souvent plusieurs types: les compétences de base, les fortes, les compétences clés, les essentielles, les spécifiques, les générales… Mais existe-t-il des approches globales, des modèles en la matière, qui fassent le lien entre les différents … Continue reading →
L'information sur le marché du travail utilise de nombreux concepts qui souffrent souvent d'un flottement de vocabulaire. L'objectif ici n'est pas de fournir des définitions universelles intégrant les nuances sémantiques qui s'imposent, mais bien de fournir au lecteur des billets d'InfoCompétences des repères quant au vocabulaire utilisé. Les concepts suivants seront distingués à l'aide des … Continue reading →
Une compétence est un ensemble de savoir-faire techniques, de connaissances requiseset de savoir-être liés à l'exercice d'une tâche ou d'une activité professionnelle. Ainsi, pour chaque métier et profession, on distingue des compétences qui correspondent à des fonctions ou des responsabilités majeures. Chacune des compétences se décline en éléments de compétences plus fins qui décrivent les performances spécifiques, … Continue reading →
Par Michel Cournoyer – Selon le Forum économique mondial, les compétences ("skills") sont devenues la "monnaie d'échange" ("the core currency") sur le marché du travail. Les employeurs ne cherchent plus un candidat dans une profession. Ils recherchent des compétences, des talents. Mais ce virage nécessite l'utilisation d'un langage commun permettant notamment de les reconnaître, les certifier, … Continue reading →
Par Michel Cournoyer Selon le Forum économique mondial, les compétences ("skills") sont devenues la "monnaie d'échange" ("the core currency") sur le marché du travail. Les employeurs ne cherchent plus un candidat dans une profession. Ils recherchent des compétences, des talents. Mais ce virage nécessite l'utilisation d'un langage commun permettant notamment de les reconnaître, les certifier, … Continue reading →
Tout programme basé sur les compétences doit être facile à comprendre et à utiliser, sans quoi les résultats escomptés ne seront peut-être pas au rendez-vous. Quels sont les avantages de l'approche par compétences? Cette approche insuffle davantage de cohérence dans le système RH. Elle rend les processus RH plus concrets du fait que les compétences … Continue reading →
Compétences Capacités développées dont une personne a besoin pour effectuer efficacement dans son travail, rôle, fonction ou tâche. Compétences fondamentales Capacités développées qui facilitent l'acquisition plus rapide d'autres compétences et connaissances. Descripteur Définition Compréhension de lecture[i] La capacité de comprendre les mots, les phrases et les paragraphes dans des documents relatifs au travail. Rédaction[ii] La … Continue reading →
Les compétences sont définies en l'occurrence comme un ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte. Les compétences clés sont celles nécessaires à tout individu pour l'épanouissement et le développement personnels, la citoyenneté active, l'inté- gration sociale et l'emploi. Le cadre de référence décrit huit compétences clés: 1. Communication dans la langue maternelle; 2. … Continue reading →
Les compétences clés de l'OCDE résument les capacités que chacun doit mobiliser dans l'exercice de son emploi et qui visent à nous faire remplir avec succès les missions et obligations de l'OCDE. Celles-ci peuvent varier en fonction du degré des obligations et des responsabilités de chacun. Les compétences clés sont rassemblées en trois groupes. • … Continue reading →
Les compétences sont définies en l'occurrence comme un ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte. Les compétences clés sont celles nécessaires à tout individu pour l'épanouissement et le développement personnels, la citoyenneté active, l'intégration sociale et l'emploi. Le cadre de référence décrit huit compétences clés: 1. Communication dans la langue maternelle; 2. Communication … Continue reading →
Retrouvez les définitions du champ des compétences classées par ordre alphabétique. Ce guide vous aidera à cerner chaque terme. Il est à chaque fois fait mention des sources pour contextualiser chacune de ces définitions. Extraits choisis par le Moniteur de l'emploi . Lire la suite @ Glossaire des compétences – Une sélection de définitions sur les … Continue reading →
Chaque jour, les Canadiens et les Canadiennes prennent des décisions qui influencent leur carrière et leur vie, et les entreprises prennent des décisions qui influencent leurs organisations. Pour que leurs choix soient bien éclairés, ils doivent pouvoir s'appuyer sur des renseignements exacts, opportuns et pertinents. Les développements récents (notamment l'évolution technologique) font toutefois en sorte … Continue reading →
Cartographie des compétences professionnelles : Mise en correspondance du système étatsunien (O*NET) et canadien (CNP) Rapport de perspectives de l'IMT n° 35Septembre 2020 Principaux constats Comme l'explique le Rapport de perspectives de l'IMT no 31, le système O*NET mis au point par le bureau des statistiques du travail des États-Unis contient l'une des taxonomies… … Continue reading →
La base de données étatsunienne O*NET représente l'un des répertoires publics les plus importants, les plus complets et les plus utilisés au monde pour documenter les caractéristiques détaillées des emplois/travailleurs. Il comprend, entre autres, des mesures de l'importance et de la complexité de 35 compétences dans 968 professions. Afin de tirer parti de l'information de … Continue reading →
France Stratégie, le Commissariat général à la stratégie et à la prospective, est un organisme de réflexion, d'expertise et de concertation placé auprès du Premier ministre. 4 missions orchestrent son action : Évaluer, Anticiper, Débattre, Proposer Une gestion par les compétences moins répandue qu'il n'y paraît Il est difficile de quantifier le nombre d'entreprises qui … Continue reading →
Le Céreq publie une série de Céreq Brefs autour de la notion de compétences transversales. Céline Gasquet, directrice scientifique de l'établissement, présente les apports de ces derniers travaux du Céreq sur le sujet.
During the COVID-19 pandemic, the use of digital skills and platforms enabled a major shift towards remote work. This rapid change required many industries and workers to adapt to new technological tools and concepts even as digitization had been trending upward before the pandemic.This project used machine-learning methods and data from nine million Canadian job … Continue reading →
Publication des résultats d'un nouveau sondage de l'Ordre des CRHA qui mesure les pratiques des organisations en matière de développement des compétences ainsi que la perception qu'ont les professionnels RH de la Loi sur les compétences. Les organisations sont manifestement convaincues de l'importance du développement des compétences. Selon un sondage publié aujourd'hui par l'Ordre des … Continue reading →
La publication de nombreux référentiels portant sur les compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles, montre l'importance de leur développement chez les apprenants de tous les ordres scolaires. L'omniprésence du numérique dans les définitions de ces compétences dans la littérature suggère qu'elles sont interreliées. Une analyse qualitative de 73 référentiels internationaux portant sur ces compétences … Continue reading →
La demande de talents verts dépassera bientôt l'offre L'année dernière, près de 10 % des offres d'emploi répertoriant une liste des compétences requises incluaient au moins une compétence verte. Ce chiffre concordait, de manière générale, avec le taux de recrutement enregistré pour les emplois verts ou les emplois verdissants, qui s'élevait à 10 % au … Continue reading →
Pour la deuxième année consécutive, Talsom analyse les évolutions liées aux transformations numériques des entreprises. La pandémie aura remis au cœur des conversations et des enjeux d'entreprise la pertinence d'une transformation numérique comme vecteur de croissance et de flexibilité. Mais aura-t-elle été effectivement cet accélérateur de transformation tel que cela a pu être présenté dans … Continue reading →
La nature du travail est en train de changer au Canada. Notre climat aussi. Pouvons-nous relever ces deux défis? Au Canada, un salarié sur cinq occupe un emploi qui présente un risque considérable d'automatisation. Pour ces employés, il n'existe que peu ou pas d'options de réorientation vers des professions à plus faible risque sans un … Continue reading →
No comments:
Post a Comment